ZŠ Mendíků - třída 7.B - aktuality

Fyzika - jednotky je potřeba si zažít

Vstupují do třídy a zjišťuji, že jsme 2 hodiny pozadu od áčka. Svátky a akce mi dávají v plánování zabrat. Téma jsou jednotky obsahu. Milimetr, centimetr i decimetr čtvereční máme nakreslený v sešitech - chybí nám metr čtvereční, ar, hektar a kilometr čtvereční. A k tomu, jsem kvůli počasí nestihla s děckami do ulíc na odhady délek v terénu. Uf, to bude oříšek. Mám na to 45 minut. Opakujeme: "mm² je velký jako?" - "drobek chleba", "cm² je velký jako?" - "klávesa M", "kolik čtverečků měl otisk vaší ruky?" - "kolem 100cm²", "skvělé, takže 1dm² je velký jako?" - "naše dlaň" Jdeme dál. "kde vidíte 1m²? "1 křídlo tabule, je tam 100 čtverečků dm²", plus vytáhnu spoustu m² vyrobených v minulém roce. Pár metrů udělaly i děti za dobrovolný domácí úkol. "Děti, další jednotka je ar, co myslíte, vejde se nám do třídy 100 těchto metrů?" - počítáme obsah třídy, délky už vílme z minula. "Asi ne, co chodba, paní učitelko?" Letíme na chodbu. Ukladáme metry vedle sebe, dopočítáváme. 85m², potřebujeme něco většího. "Paní učitelko, pojďme na hřiště!" " Tak, jo" Vybíháme a skládáme na hřišti čtverec 10x10 metrů. Krása. Vítr fouká, krade nám metry, musíme si na nich lehnout. Tvoříme ar vlastním tělem. A co dál? Hektar! "Jak velký čtverec potřebujeme?" - "100mx100m" OK. Kde ho vzít? Co má délku 100m? (teď mi chybí ta nezažita hodina v terénu). "Pojďme zkusit ulici před školou!" Vybíhame před školu, krokujeme. 68m, to nestačí. Zkusíme ještě ulici před družinou? Jdeme na to. Krokujeme. Super. Má přesně 100m. Skvělé, letíme do třídy zpracovat informaci do připravené mapy Michle. Najděte v mapě správnou ulici, zkontrolujte měřítko mapy, "na mapě 3,3cm - měřítko 1:3000, co to znamená? "tolik to má cm ve skutečnosti" - super, to sedí. Vychází nám 100m. Dodělejte k tomu velký čtverec. 1ha se nám nevejde ani na pozemek školy. A co chybí? 1km². Mám 5 minut do konce hodiny. To dám. Rozdávam mapy Prahy a bílou A5 s vystřiženým čtvercem, který ukazuje dle měřítka km². Najdi školu. Bydlíš na ploše 1km² kolem školy? A kolik km² má Praha? Martin to ví, pamatuje si, co říkala paní učitelka na Zeměpisu. Ostatní hádají... Zvoní!!! Tomáš se na mě otočí a říká: paní učitelko, sice pořádně zpocená, ale stihla jste to" :-) :-) :-) Miluji svou práci Gabriela Dankaninová

• Fyzikální veličiny aneb jednotky si musíme zažít

Informatika : Minecraft Education

"Co jste dělali na informatice?" "hráli Minecraft" Tak přesně tuto větu mají děti rázně zakázanou :-) Není totiž Minecraft jako Minecraft. Prostředí Minecraft Education zábavnou formou učí děti dovednostem, které se vždy hodí. Třeba stavba pixelového portrétu nás naučila, co to je pixel a jak moc jsme schopni díky většímu množství pixelů řešit detaily obrázku. Po splnění úkolu, se učíme pracovat s obrázkovým a textovým souborem, který ukládáme do zadání v Teamsech. A kdo byl rychlý zvládá už i únikovou hru na téma Velikonoce, kde se učí tvořit sloupcové grafy, v blokovém programování ovládáme pohyb postaviček a každá úloha, kterou máme splnit nám přináší nové zajímavé výzvy. Po ukončení hry se učíme pracovat se školním účtem a práci ukládáme do složky na Onedrivu, abychom mohli v práci pokračovat i doma (pokud budou rodiče souhlasit :-) ) A podstatnou součástí je i vzájemná pomoc a spolupráce. Není nad to, mít někoho po ruce, kdo dokáže poradit a pomocí. Minecraft Education nedělá ze studentů hráče, ale z hráčů studenty :-) Gabriela Dankaninová

• Minecraft v hodinách informatiky

Fyzika - téma: Měření délky

Odhadni délku týče! Někdo odhadoval někdo měřil. Na lokty, pídě, propisky. Děti rychle přišly na to, že měřit se dá čímkoliv. Prošli jsme i historické jednotky a zjistili, že na trhu musela nerovnost loktů často vyvolávat hádky. Ještěže moudrý Aristoteles naměřil obvod Země a lidé se následně domluvili na vzdálenosti 1 metru. Rozdělili ho na 10 dm 100cm a 1000mm. Když si všechny jednotky vyrobíme a zažijeme, půjde nám pak převádění jednodušeji? Uvidíme. Držte nám palce. Gabriela Dankaninová

• Měření délky

Co dokáže elektrická síla

Učení hrou baví děti i mě. Zažít si na vlastním těle, co dokáže elektrická(elektrostatická) síla znamená, že si to lépe zapamatujeme. Můžeme jí cítit, když nás nabitá tyč lechta na ruce, můžeme ji slyšet, když plastovou tyč treme hadříkem a dochází k elektrizování a můžeme jí dokonce i vidět, když se nabité plechovky dotkneme žárovkou - doutnavkou a ta blikne. A že existuje spousta dalších krásných pokusů, odprezentovaly děti v rámci projektu, z kterého získaly samé jedničky.

• Elektrická síla pokusy a miss elektrostatika

Co dokážou magnety - prezentace pokusů

Téma magnety jsme ukončili prezentací pokusů. Tréma byla u některých veliká, u některých malá, ale zvládli to všichni, kteří to zvládnout chtěli. Pokusy byly zajímavé a občas jsem si říkala, že mi snad v 6.B roste budoucí kolega nebo kolegyně. Uvidíme, možná se nepletu :-) Gabriela Dankaninová

• Magnetická síla- pokusy

Exkurze do MLADÉ BOLESLAVI

Program:

a) Exkurze do  výrobního závodu Škoda 

https://museum.skoda-auto.cz/prohlidky

b) Návštěva Zákaznického centra, osobní prohlídka současné nabídky vozů 

c) Prohlídka muzea- historická vozidla, film o vývoji značky Škoda

d) BUS - opakování poznatků -dějepis, fyzika

V. Zvolánková a G. Dankaninová

• Mladá Boleslav 6.B

Informatika - robotika

Součástí nové informatiky je i blokové programování a práce s roboty. Dnes jsme se seznámili s robotem iRobot, kterého vyrobila firma na robotické vysavače. Postupně se v hodinách budeme učit ho programovat a možná si z něj nakonec uděláme i "vysavač". Gabriela Dankaninová

• INFORMATIKA a roboty

Fyzika - Hrajeme si s magnety

Ano, hrajeme si s magnety a to doslovně. Hrajeme a pozorujeme a zapisuje vše, co nás zajímá a překvapuje. A co z toho bude? Poznámky lepší než z učebnice :-) Součástí celku bude i první prezentace pokusu na dané téma před třídou. Jaké to bude? Jsem moc zvědavá. Postupně vám budu přidávat fotografie z našich hodin. Gabriela Dankaninová

• Fyzika - Magnetická síla

Fyzika - Tělesa a látky

6.B má za sebou první tématicky celek z fyziky. Povídali jsme si o látkách a tělesech. O skupenstvích. Pozorovali jsme a zapisovali, jaké můžou mít jednotlivá skupenství vlastnosti. Poslední hodinu jsme pozorovali, jak se jednotlivé skupenství může proměňovat: led na vodu a na páru a ta opět na vodu. Vosk na kapalný vosk a ten na voskovou páru, která dokonce hoří a dá se použít k zapalování svíčky na dálku. Tuto hodinu jsme si hodně užili. Závěr celku patřil memu oblibenemu projektu VLASTNOSTI SLIZU. Deti si doma vyrobi sliz, pozorují, zkoumají, dávají dokopy jeho vlastnosti. Nakonec vyhodnotí do jakeho skupenství by sliz zařadili. A není to vůbec snadné. Práce jsme pak společně vyhodnotili a já mám ze 6.B velkou radost, protože už teď vím, že tu rostou skuteční badatelé. Gabriela Dankaninová

• Látka a těleso

Výtvarná výchova - Pravěké jeskynní malby

V hodinách výtvarné výchovy jsme opět navázali na učivo dějepisu a malbou uhlem si vytvořili nástěnnou jeskynní malbu. Inspirovali jsme se nejznámějšími jeskynními malbami pravěkých lidí objevenými ve Španělsku a ve Francii. Malby spolu s venušemi a pravěkými šperky, které jsme modelovali, budou určitě ozdobou haly školy.

M. Kammová

• Pravěké jeskynní malby

Výprava za Kelty

V pátek 3.11.jsme s dětmi navštívily Muzeum hlavního města Prahy, program Výprava za Kelty. Ve fotogalerii se podívejte na fotografie. Lucie Matulíková

• Výprava za Kelty

Pracovní činnosti

V hodinách pracovních činností jsme se věnovali podzimním pracím na zahradě školky a školy. Ve školce na zahradě děti hrabaly listí a na předzahrádce školy jsme sadili netřesky a jahody. Všichni se v hodinách snaží, z čeho mám radost.

Martina Kammová

• Pracovní činnosti - Podzim na zahradě

Fotografická soutěž - "Tajemství podzimu"

Fotografické soutěže se můžete účastnit do 3. 11. 2023.

Fotografii s podzimní tématikou zašlete v digitální podobě ve formátu JPG na adresu kammova.martina@zsmendiku.cz. Do emailu nezapomeňte uvést své jméno a třídu.

Soutěžícím doporučuji uchovat si svou fotografii zaslanou do soutěže „Tajemství podzimu“ ve větší kvalitě, aby v případě vítězství vašeho snímku mohla být vytištěna a poskytnuta k vystavení v prostorách školy.

Autoři vítězných fotografií budou odměněni věcnou cenou.

Martina Kammová

Neolit- práve ve skupinách

V hodině dějepisu jsme dnes pracovali v týmech. Úkolem bylo přemýšlet, pozorovat, logicky uvažovat o tom, jak se změnil život lidí se  vznikem zemědělství.

Dařilo se! Chválím.

V. Zvolánková

• Neolit- práce ve skupinách

Výtvarná výchova – modelování v keramické dílně

V hodinách výtvarné výchovy jsme navázali na poznatky z navštívené výstavy Nejstarší šperky & ozdoby těla a pokusili se vymodelovat z keramické hlíny Věstonickou venuši, nebo pravěký šperk. Práce v keramické dílně všechny bavila a ti, co doposud neměli zkušenost modelovat z hlíny, zjistili, jak pracovat s tímto materiálem. Fotografie vám přiblíží příjemnou atmosféru z hodin.
Po vypálení si všichni své výrobky odnesou domů. 

Martina Kammová
 

• Výtvarná výchova - Modelování v keramické dílně